Helsingør Byskole begyndte allerede i 2004 at arbejde med WHE-projekter. Vi fandt det afgørende, at eleverne blev klare over, at vi var UNESCO-skole, og at Kronborg var vores lokale verdensarv-sted.
Vores overordnede udgangspunkt er "Børn formidler for børn". Det er vigtigt, at børnene gennem arbejdet med et lokalt tema lærer at forstå de større sammenhænge, som verdensarvstederne indgår i.
Fra starten besluttede vi at indstifte en årlig Kronborg-dag i marts, hvor alle skolens elever deltager i aktiviteter på Kronborg: Rollespil, renæssancedans, fægtning - alt sammen med slottet og de omkringliggende volde som ramme.

Historisk drama i 0.-klasse
Senere kom også børnehaveklasserne med i arbejdet. Her valgte lærerne, at undervisningen skulle bestå i at indøve og opføre et stykke om historiske begivenheder på Kronborg. Omdrejningspunktet var Kronborgs rolle i de dansk-svenske krige i 1600-tallet.
Stykket blev opført for de yngste klasser og deres forældre på slottets voldterræn en juniaften, og der var tæt besat.
Vi spurgte eleverne, hvad de lærte af deres teaterstykke. Hertil svarede børnene bl.a., at de "lærte at være skuespillere, at slås med sværd og at stå foran et publikum". De forklarer også, at de "fandt ud af, hvilket tøj man gik med i gamle dage".
Om selve Kronborg lærte børnene også meget. De forklarer bl.a., at de "lærte, hvordan Kronborg var i gamle dage", at "springvandet blev stjålet af svenskerne", at "Kronborg hed Krogen, før det nuværende slot blev bygget", at "Chr. IV genopbyggede Kronborg", at "svenskerne vandt kampen", og at "svenskerne ikke ville gøre sådan i dag".

Og så har eleverne lært, hvorfor det er vigtigt at bevare Kronborg som kulturarv-sted: "Fordi, hvis man ødelægger Kronborg, ødelægger man det for os andre". "Det (Kronborg) er nogle vigtige sager. Man kan jo ikke gå ind i en butik og købe noget nyt. Man SKAL passe på ting fra gamle dage". "Og så ved man, hvad Kronborg handler om, og man kan nærmest opleve det hele igen", og "det er som at gå ind i fortiden".