En anderledes vinkel på WHE
Ideen til Youth Forum opstod, fordi vi syntes, at tiden nu var inde til, at eleverne skulle opleve, at arbejdet omkring World Heritage og det internationale perspektiv også var noget, som de havde et ejerskab til. Det var ikke bare de voksne undervisere, der skulle mødes for at udveksle ideer og erfaringer. Eleverne skulle udfordres gennem WHE-netværket, så de på deres egen krop kunne få inspiration til i fællesskab at tage stilling til og udtrykke sig om verdens tilstand før, nu og i fremtiden.

Efter diverse årsmøder, møder med koordinatorer mm. blev vi i netværket enige om, at hovedtemaet for Youth Forume skulle være "den immaterielle kulturarv" og ikke deltagerlandenes konkrete sites. Dette valg skete bl.a. ud fra overvejelser om, at det ofte var de fag-faglige dygtige elever, der blev udvalgt til at repræsentere deres skole, hvis emnet blev de historisk, natur- og miljømæssige, kulturelle aspekter omkring de fysiske verdensarvssteder. Ved at gøre den immaterielle kulturarv til omdrejningspunktet var det vores håb, at også de - måske - mere musisk-kreative elever kunne bidrage med nye tilgange til arbejdet med verdensarven.

I 2003 vedtog UNESCO følgende afgrænsning af begrebet "den immaterielle kulturarv":
The Convention states that the Intangible Cultural Heritage (ICH) is manifested, among others, in the following domains:
Oral traditions and expressions including language as a vehicle of the intangible cultural heritage;
Performing arts (such as traditional music, dance and theatre);
Social practices, rituals and festive events;
Knowledge and practices concerning nature and the universe;
Traditional craftsmanship.

"Fredelig kappestrid" i pædagogisk perspektiv
Inspirationen til at gøre begrebet olympiade til rammen for Youth Forum var tidspunktet taget i betragtning nærliggende. Sport rummer helt elementære spændingsmomenter, men herudover rummer den "fredelige kappestrid" en række sociale aspekter, som gør sporten til et fantastisk stykke pædagogisk værktøj, når fremmede skal lære hinanden at kende.
Herudover var det nærliggende at trække på flere andre af de formidlingsformer, som er blevet afprøvet inden for WHE-netværket gennem årene. Særligt givende var det arbejde, som Helsingør Byskole har gennemført i flere år i tilknytning til verdensarvstedet "Kronborg Slot", under overskriften "børn formidler for børn." Gennem en bred vifte af aktiviteter har eleverne demonstreret at det at formidle egen viden til andre giver en masse muligheder for videre læring, kreativitet, stillingtagen og ansvarliggørelse.

Hårdt arbejde, op ad bakke, i modvind
Så var der kun diverse "småting" tilbage. Et ordentligt Youth Forum skulle selvfølgelig have et logo. I november-december blev der derfor udskrevet en benhård logo-konkurrence blandt de deltagende skoler. Et væsentligt kriterium for at sejre var, at logoet i sig selv kunne være et inspirerende kick off for alt det, der skulle udspille sig i Nivå seks måneder senere.
Andre "småting" bestod i ansøgning om økonomisk støtte fra ASP-styregruppen - ansøgningen gik igennem med 20.000 kr. til mad, 10.000 kr. til præmier og underholdning og 10.000 kr. til dokumentation og evaluering i form af en video-dokumentar.
Derefter hastigt videre med at arrangere kost og logi for omkring 60 mennesker, skaffe rekvisitter og redskaber til sportsgrenene, logistikken omkring program og afvikling af legene, deltagerkort, souvenirs, præmier og medaljer, samt GODT vejr i Nivå og omegn.
Hertil kom selvfølgelig også forventningen om positive, spændte og glade elever - det sidste skulle heldigvis vise sig at være det nemmeste!!!

Underholdningen stod rapperen Per Vers for under overskriften "Ordlympiske Lege / en rappers historie." Gennem et fyrværkeri af skæve ord og sammenhænge fik han flettet olympiade og kulturværdier sammen. Der var noget både til grinet og forstanden - ingen var vist i tvivl om, hvad den immaterielle kulturarv også kunne være!
Og som toppen på kransekagen tog undervisningsminister Bertel Haarder sig tid til at besøge eleverne midt under deres mange anstrengelser. Det var tydeligt, at ministeren var meget optaget af det, han så og oplevede den formiddag - måske fik han ligefrem en øjenåbner, der demonstrerede at leg og læring hænger ganske godt sammen!

Efter nogle hundrede mails, sms´er, utallige besøg hos sponsorer, hjælp fra gode kollegaer/venner/bekendte, planlægningsmøder osv. var der såmænd ikke meget andet at gøre end at sige:
"Let the games begin!"

Citater:

"Som lærer synes jeg, det er imponerende at se, hvordan eleverne levede sig ind i hinandens workshops. De gjorde det med liv og sjæl og blev på den måde klogere. For slet ikke at tale om alle de sociale relationer!"

"Fik eleverne noget ud af det? Hvis du spørger dem, er svaret et rungende JA! Hvis du spørger mig er svaret et ligeså højlydt JA!"

"OL i Nivå var en triumf."

"OL i Nivå var helt vildt fantastisk at være med til. Det var en gennemført succes. Bare det at være med derovre, og møde nye mennesker, var skønt.
"Fremlæggelses-disciplinen vandt Mexico med én stemme over USA. Selvom vi ikke vandt, var det rigtigt sjovt!"

"Det var en rigtig god oplevelse. Jeg lærte meget om forskellige kulturer, og fik en masse venner derovre."

"Om aftenen skulle de første landeskoler fremlægge deres "uhåndgribelige kulturarv". Det var rigtigt godt, og vi lærte både at danse salsa, tyde huleskrift og lære fremmedsprog."

"Jeg lærte en masse om forskellige lande og kulturer, uden at det på noget tidspunkt blev kedeligt!"