Lærere fra de danske ASP-skoler har besøgt Polen, Estland, Letland, Litauen, Rusland, Finland, Sverige, Norge, Island, Italien, Jordan, Tyrkiet, Ægypten, Ghana, Tanzania, Indien, Argentina og Trinidad. Til gengæld har kolleger fra Libanon, Ghana, Tyrkiet, England, Norge og Island aflagt besøg på de danske ASP-skoler.

BSP-netværket er blevet udvidet med tre gymnasieskoler og tre folkeskoler. I alt 31 lærere var i oktober på en ti dages studietur til de baltiske lande for at etablere skolekontakter med henblik på et fremtidigt samarbejde. Det er tanken, at samarbejdet bl.a. skal foregå gennem den nyetablerede kommunikationsplatform www.unesco-asp.dk/bsp
På det nyligt afholdte BSP-koordinatormøde i Vilnius, blev Danmark hovedansvarlig for den nye Learners’ Guide nr. 8 om byøkologi.

På UNESCOs anbefaling er TST-netværket så småt begyndt at inddrage slaveri, slavehandel og kolonialisme i områderne omkring Det Indiske Ocean i arbejdet. For at give inspiration til de skoler, der vælger dette nye indsatsområde, er der udviklet to billede- og tekstmaterialer: ”Land of Zanj – De sortes land?” om Østafrika og ”Tharangambadi – byen ved den syngende brænding” om Trankebar. Begge materialer findes på www.unesco-asp.dk
Endvidere har syv TST-skoler haft besøg af Nana Kojo, en ghaneser, der har fundet sine danske rødder.
Lillebæltskolen og Bakkeskolen har været på genbesøg hos deres ghanesiske partnerskoler, og en lærer fra Ingrid Jespersen Gymnasieskole har deltaget i et seminar på Trinidad om slaveriets og slavehandelens konsekvenser for udviklingen i hele det caribiske område.
Endelig har syv klasser tilmeldt sig konkurrencen om at udvikle forskellige pædagogiske spil om den danske trekantshandel.

Med et års forsinkelse lykkedes det i august for det danske WHE-netværk at få besøg af repræsentanter fra fire partnerskoler i Libanon. Fremtiden vil vise, om den danske studietur til Mellemøsten i 2005 kombineret med genbesøget i 2007 kan få samarbejdet mellem skolerne til at fungere.
For yderligere at styrke samarbejdsrelationerne ikke bare med Mellemøsten, men med flere lande i den arabiske verden, planlægger WHE-netværket at afholde et dialogforum i Ægypten i 2008.
Indtil nu har WHE-skolerne særligt arbejdet med de historiske- og naturmæssige verdensarv-steder. Fra UNESCO´s side er der imidlertid peget på, at også begrebet ”verdens immaterielle kulturarv” rummer en række undervisningsmæssige muligheder. For at tage hul på denne udfordring har WHE-folkeskolerne planer om at afholde en ungdomsolympiade i 2009 på tværs af skolerne. Udover sportsaktiviteter skal eleverne gennem en række forskellige udtryksformer give et billede af ”deres lands” immaterielle kulturarv.

At komme i dialog med verden er nemmere sagt end gjort. Alle taler om globalisering, som om der findes en åben verden. Men det er ikke virkeligheden, når børn og unge skal bevæge sig ud i den. Der skal mere end almindelig stædighed til for at få lirket døren til verden op.

Heri ligger paradokset.

Deltagerne i det danske ASP-arbejde får ikke foræret noget. Alligevel bliver de ved. ”Fremtiden i de unges hænder” er den drivkraft, der skal til, hvis verden skal have en fremtid. Kun fantasien sætter grænser – håbet ligger i, at børn og unge har den fantasi, der skal til for at flytte grænser og ændre verden.

Nils-Georg Lundberg

Chairman of the ASP Steering Committee